Хајде да одмах уклонимо слона из собе. Знате онај осећај када чујете „вештачка интелигенција у настави“ и помислите — опет неко хоће да ме научи нешто ново, а ја имам двадесет пет тестова које треба прегледати и исправити? Разумем вас потпуно. ВИ јесте „револуција која мења све“, али не морате одмах да се усвојите. Да будем искрена и сама сам у почетку имала гард према ВИ. Овај текст је више као разговор после часа — кад колега каже колегама: „Слушај, пробао/ла сам једну ствар, и стварно ми је помогло.“ Већина људи користи ВИ као Гугл – поставља питање и добијају одговор.
Шта ВИ заиста јесте (а шта дефинитивно није)? Кад кажемо „ВИ“ или „вештачка интелигенција“, већ нас замишља као нешто из филма – робот који размишља, машина која има свест, нешто што жели да преузме свет, или наш посао.
ВИ какав данас користимо (ChatGPT, Claude, Gemini и слични) ради овако: добио је огромну количину текста написаног од стране људи, научио контекст у језику, и сада — на основу онога што му напишемо — генерише статистику одговора. То није размишљање. То није разумевање. То је веома напредно предвиђање следећег вероватног слова, речи, реченице. Практична последица? ВИ не зна шта је тачно — зна шта звучи тачно. Зато понекад уверљиво „измишља“ податке или цитате који не постоје. Зато се увек мора проверити оно што напише.
Али зато што разуме језик – наш језик, наше формулације, наша питања — може да ти буде изузетно користан асистент за специфичне врсте посла.
Шта ВИ може:
- Да пише, прерађује, сажима и прилаже текстове;
- Да генерише идеје на захтев;
- Да одговори на питање у било које доба, без умора и осуде;
- Да ради у секунди оно за шта би нама требало најмање један сат;
Шта ВИ не може:
- Да зна особине и способности ваших ученика;
- Да замени вашу процену, интуицију и однос са децом;
- Да гарантује да је оно што пише тачно;
- Да осети када нека идеја педагошки нема смисла;
Вештачка интелигенција више није технологија будућности — она је свакодневна реалност коју наши ученици већ користе, често без икаквог вођења. Видим да се по друштвеним мрежама шири тврдња: „Неће наставнике заменити вештачка интелигенција — али ће их заменити људи који знају да се користе.“ Онај ко зна да постави право питање добијања корисне помоћи; онај ко не зна добија прву реченицу која звучи уверљиво, али је можда потпуно нетачна. Паметно коришћење ВИ-а није техничка вештина — то је нова врста писмености, баш као што је некада био рад са интернетом или критичко читање текста. Наставник који разуме алат може да га уведе у учионицу са смислом, да постави границе тамо где треба, и да покаже ученицима разлику између прецизности и правог знања Они који то неће научити — али него ће стално имати осећање дуже, дуже. Савладити паметно коришћење ВИ-а значи вратити контролу – над временом, над садржајем, над сопственим радом.
Пет ствари које можете пробати већ данас. Не мислим да треба да уведете ВИ у наставу. Мислим да треба само пробати да уведете у припрему наставе. Ако вам не помогне – заборавите. Ако помогнете -имате новог неуморног асистента. Иди на ChatGPT и Claude направи налог (бесплатно). Gemini већ имате на свом мејлу. Отвори празно поље за ћаскање и пробај нешто од овога:
- Напуни роковник идејама за час
Напишите: „Предајем (предмет) у (разред). Треба ми 5 идеја за увод у тему (назив теме) које ће заинтересовати ученике. Нешто необично, нестандардно.“
Нећте све идеје искористити. Али једна од пет обично вреди.
- Преради текст за различите нивое
Имате текст из уџбеника који је компликован? Налепите га и напишите: „Препиши овај текст једноставним речима, прилагођеним за ученике (разред) основне школе.“ Ово наставницима који раде са децом са посебним потребама или са различитим нивоима знања може уштедети пуно времена.
- Направи тест за 5 минута
„На основу ове теме: (напишите тему), направи 10 питања са понуђеним одговорима, за (разред). Укључујући једно питање које захтева закључивање, не само памћење.“ Проверите, прилагодите, штампајте. Не мора бити савршено, али може бити полазна тачка.
- Добиј повратну информацију за оно што си написао/ла
Додајте ВИ-у припреми који си радио/ла и питање: „Шта би могло да се дода или промени да би ученици били више ангажовани на часу?“ Не мораш се сложити са свим – али понекад једна свежа сугестија створи идеју.
- Питај нешто што те годинама збуњује
„Објасни ми разлику између (А) и (Б) на једноставан начин, са примером.“ ВИ не зна ко сте, не осуђује питање, не журите. Питајте шта год. Проверите одговор – али питајте слободно.
Запамтите једну ствар:
ВИ је алат. Као фломастер за таблу, као пројектор, као школска библиотека — само бржи и разноврснији. Алат не замењује наставника. Алат ради оно за шта га наставник употребе. Ми смо они који познају своје одељење, који знају и осећају када детету није добро и који знају како да помогну детету да реши проблеме. То ВИ не зна и не може да научи. Оно што може — јесте да нам се врати мало времена, а то је вредна ствар.
Извори и инспирација за овај текст:
ИТНетворк.рс — Школа будућности: Како АИ алати мени учење у Србији (2026)
Политика — Вештачка интелигенција као подршка учењу , интервју са Данијелом Врањеш (2024)
Дом омладине Београда — Трибина Вештачка интелигенција у настави језика, књижевности и превођења (2026)
Мичиген Виртуел — Водич за наставнике о вештачкој интелигенцији у образовању (2025)
Станфорд Теацхинг Цоммонс — Водич за наставу вештачке интелигенције
МИТ Слоун настава и учење — Почетак рада са наставом унапређеном вештачком интелигенцијом
АЦЕ блог — Револуционишите своју учионицу: Врхунски водич за вештачку интелигенцију за наставнике
УНЕСЦО курир — Вештачка интелигенција: између мита и стварности
Ацтиватеур-Форматион.цом — Л’ИА ен форматион: митхес, реалитес ет дефис педагогикуес (фр)
Едуцавок — Интеллигенце артифициелле ет едуцатион: ентре митхес ет реалитес (фр)
Leave a Reply